6歲是個分水嶺，6歲之前你可能還可以用小把戲哄哄孩子，而6歲之後，這一招就一點都不靈了。
發現身邊的很多媽媽都有這樣的體會，所以，6歲之後的孩子，孩子應該有什麼樣的使用說明書，我們該用什麼方式打開，是需要技巧的。
在蒙特梭利的教育理念中，把0-6歲稱為孩子的第一發展階段，6-12歲為第二發展階段。
從第一到第二階段，孩子發生了很多的變化，而且變了很多！
總的來說，對比第一階段（0-6歲），第二階段（6-12歲）的孩子可以說是縮小版的「成人」。
其中，最明顯的是，孩子的推理分析能力在不斷的發揮作用，這就是為什麼說6歲以後的孩子不好糊弄了，因為這個階段的孩子，逐漸從吸收性心智過渡到了推理性心智（developing the reasoning mind），開始具備和成人一樣的邏輯推理思維。
吸收性心智是關注信息的積累，所以第一階段（0-6歲）的孩子常常問的是標籤類的問題「這是什麼」（」what is...?「 ），給孩子什麼信息，他們就接受什麼信息（Input is output）。
而推理性心智不再滿足於只知道「是什麼」，更想要知道信息背後的原因。
這個階段（6-12歲）孩子更關注的是功能式問題「為什麼」「如何」（why is...?" / "How did...?"/ "What if...?"）。
總之，就是這個階段的孩子變得更有思想有深度了，如果你還用「小學生」形容別人弱爆了的，其實你很不懂小學生。
那麼我們應該怎麼培養呢？
一起來看看5個基本的原則。
01
給孩子思考的空間
到了第二階段家長可以鬆口氣了，終於不用死撐無所不知的人設，每天絞盡腦汁回答娃的十萬個為什麼了，終於可以在娃面前坦白自己某些方面的無知——「其實我也不知道呢」。
如果說和第一階段（0-6歲）的孩子相處的方式叫做「幫助我讓我能夠自己來（Help me do it myself）」，那麼第二階段（6-12歲）的相處方式是「幫助我讓我能夠自己思考（Help me think for myself）」。
你不再需要對孩子有問必答，你更多的工作是引導他思考和找出解決問題的辦法，當然，最好是加上：「不過我們可以找找答案......」
即使家長有現成的答案，也要忍住，引導孩子自己找到答案比直接告訴他要更能幫助到他成長，這是在給娃不斷使用他的推理性心智、想像力以及抽象能力的機會。
02
給孩子策劃執行的機會
英國王室的小王子George 和妹妹Charlotte就讀的托馬斯學校（Thomas's School）就非常注重對孩子興趣愛好的培養，以及動手策劃的能力，比如在開設的小學階段的課程中，就有戶外教學課，類似於野外探險 ，比如春天來臨的時候，大家會去野外觀察燕子，聽老師講「跟小燕子去踏青」的故事，此外，每年都要帶5-6年級的學生前去阿爾卑斯山脈的滑雪場滑，了解真正的雪及如何滑雪等等。
在這個階段（6-12歲），孩子的體格也在迅速的發展，動作越來越協調，為各種體能實踐活動提供了很好的身體素質，所以除了讓孩子自己尋找答案外（翻書，上網），還可以鼓勵和支持孩子外出實地考察。
03
教孩子與別人相處、建立友誼
比起第一階段（0-6歲）時的以自我為中心，第二階段（6-12歲）的孩子渴望和小夥伴待在一起，但他們可能並不知道怎麼樣和小夥伴相處，不小心就打翻了友誼的小船，在小圈子裡感到無所適從。
我們可以跟孩子聊聊我們對友誼的理解，分享自己的經歷——當和小夥伴看法不同，或者感覺到孤單的時候，自己是怎麼處理的。
04
給孩子選擇的自由
有時候，選擇往往比努力更重要，因此做選擇也是一種能力，也需要練習。
我們培養孩子，肯定是希望他們長大後在沒有人能幫他拿主意的時候，仍然可以作出明智的選擇，那麼我們就應該讓娃從小擁有選擇的自由。
這當然不是孩子高興就好隨心所欲，而是有邊界的自由，是隨著孩子做選擇的能力提高而不斷放開的自由。
選擇的自由其實包含了選擇、嘗試和試錯的權利。
從一兩歲給孩子一些決定自己生活細節的自由，比如，今天穿藍色還是黃色的T恤呢？到兩三歲歲給孩子選擇遊戲（工作）項目的自由，再到六七歲給孩子選擇興趣、安排學習的自由，比如，在某個時間段是想看歷史故事還是動手做個模型。
這樣到了孩子成年，他更有可能在一些重大決策上作出正確的選擇。
05
幫助孩子建立道德感
讓他看到更多可以崇拜的英雄
小孩子的道德觀的建立是通過觀察以及思考判斷形成的，而不僅僅是通過大人的說教。
一方面，我們儘可能讓孩子看到正面的示範。另一方面，當遇到衝突的行為時，也給孩子機會讓他思考對與錯。比如當他和小夥伴有衝突的時候，給他們機會自己解決（當然，如果有過激的行為或情緒，要干預）。
所以下一次當孩子抗議「不公平！」的時候，問問他為什麼覺得不公平。
而關於英雄崇拜的引導，可以用輕鬆的交談方式和娃聊聊他心愛的偶像，「你崇拜誰呀？」「他哪方面最厲害呀？」「哇，他是怎麼做到的呢？」他是如何對待別人的啊？」
如果孩子崇拜的都是虛構的超級英雄，可以幫助他們去認識更多現實中的人物，「你崇拜的這個人，有誰最像他呢？」並接著問：「為什麼呢？你最佩服這個人（現實中的人）的什麼呢？」
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這五個基本原則，是給（6-12歲）孩子的能力、興趣、方法和知識四個方面的培養的主要指導思想，希望能給在看的你帶來幫助。
玉兒 • 570次觀看